学校岗位竞聘演讲稿

中专岗位竞赛演讲稿1

1、以创新促效，聚焦有效教学

通过理论学习，班主任逐渐认识到提高师范班的有效性，这对提高教学效率和教学质量将起到决定性的作用。

课堂是班主任专业成长最重要的阵地。 班主任要“知教于教”，因此将思想转化为行动，提倡“为一所学校”十分重要。 通过教研组强化训练（主要是澄清前期或他人的研究成果，如调动《交源报》的潜在优势）——有针对性的集体备课——个人课堂实践——基于小跟踪督导区 互动阐述与改进——开设示范课（或改变评价方式，尝试多种评价体系），在互动中提高班主任有效教学、因材施教的能力个人与团队之间，改变班主任主观臆测的传统教学方式，促进班主任专业发展。

网络媒体的作用不容忽视。 不仅可以丰富教学手段、活跃课堂气氛、提升教学效果，还可以增强班主任有效利用信息的能力，提高班主任获得有效专业支持的机会。 面对“家校互动”平台的潜在优势，我们组织有能力的班主任制作个人教学网页，展示自己的科研成果，征求他人的意见和建议，加强与学生、家长、家长的沟通与交流。教师。

二、以改革促改革，以创新促校本培训

校本培训无疑是中学教学管理中最有效的手段。 通过班主任组对课堂教学的不断改进实践和探索，使今后从平时工作做起的培训深入课堂教学主战场。

就我们学校的校本培养模式而言，以“自我反省、互助互助、专业提升”为主，虽然“伙伴”培养模式让我们受益匪浅，但可以看出第一轮的伙伴并没有覆盖所有班主任，因此，在第二轮“伙伴”项目申报中，教师们将更多的注意力转向了以备课组和教研组为单位的集体申报项目，以达到最大的协同效应的教学和研究。 因此，我认为我们学校的校本培训应该更偏向于同伴之间的互助，因为同伴之间的互助是教学管理最实际的方式。 最重要的是要激发班主任的科研积极性，宣传和发挥班主任的主体意识，在此基础上建立起来的“专业提升”将投射出更加耀眼的光芒。

同时，进一步推进与兄弟中学的教育教学交流活动，做好各项教研工作，精心策划，全程参与，全程管理。 连锁”辐射效应。

以上是我对中学教学管理的一些思考，由于经验还很浅，还存在很多不足，希望领导指正。

中专岗位竞赛演讲稿2

尊敬的校领导、校领导：

下午好！ 明天，我将怀着激动和信心，走上中学教学管理岗位竞争的平台。

我于**年毕业于**师范学院生物技术系，正在积极申请**师范学院教育学硕士学位。

参加**工作以来，在中学领导的关心培养和教研人员的悉心指导下，逐步成长为一名具有师德师德水平、专业知识基础比较扎实、实践能力强的教育工作者。能力。 五年来，由于中学的培养和自身的努力，我先后获得**区教育系统青年岗位能手称号，入选**杯生物竞赛二等奖，并参与了《**城市生命科学课程标准审查》内容的主编工作，所撰写的论文也曾获省市级竞赛二等奖。

初踏上竞赛平台，我对教学管理有以下初步的认识和思考：

在我看来，教学管理工作是中学正常教学秩序的保障，是中学培养善于思考、敏于学习、敢于实践、善于总结、乐于实践的教育人才的有效载体。为优化课改、落实课堂教学贡献力量。 因此，管理者不仅要具备一定的专业知识和教育理论，还要具备与岗位相适应的组织能力、分解和解决问题的能力、决策、调节、自我控制能力和熟练的现代技术手段，能够平等负责地有效落实中学各项工作，协调各项活动，明确服务意识，以共同的目标凝聚人，以有效的管理激励人，以自己的行动促进人。

如果我有幸加入中学教学管理团队，我会尝试以下两件事：

1.重视学习适应角色

1、以标准为基础，丰富教学管理知识

如果我有幸走上教学管理岗位，我将树立以人为本、班主任与中学生共同发展的理念，向骨干班主任学习专业理论，向系领导学习管理经验，进一步完善我的教育理论。 专业素养和教学管理水平，思考可行、可检验的工作策略，做好教学主任的好助手，深入了解每位班主任的长处和长处，发挥团队最大的协同作用。

2、以群体为中心，促进自我发展

新课程改革下，班主任需要新观念、新教学理念、新教育理论来武装自己。 因此，他们提倡自我发展，让班主任成为终身学习的主人。 是教学管理中不可忽视的一项日常工作。 班主任自我发展的诀窍之一就是提高班主任的理论素质，普及教学和科研方法，使班主任学好理论，学好理论，做好运用理论拓展实践； 与《课程标准解析》，后者通过对学科总体目标和具体目标的规划，突出学科课程的价值追求和课程理念。 前者采用详尽、通俗易懂的语言描述，将原本难懂的学术语言和学科目标以生动具体的形式表达出来，更有利于班主任掌握课堂教学； 班主任自我发展的第三招就是在上好每一节课作业的过程中努力加强自我反省、学习和提高。 在课堂教学的实战中，每位班主任都能积累丰富的教学经验职场沟通技巧论文，产生书本上难以找到的教学智慧。 这些都是班主任专业发展和教学能力提升的关键动力。 自己细心体会，默默体会的东西，别人是教不来的，属于班主任个人知识和实践知识的范畴。

2.注重创新发展的特色

1、以创新促效，聚焦有效教学

通过理论学习，班主任逐渐认识到提高师范班的有效性，这对提高教学效率和教学质量将起到决定性的作用。

课堂是班主任专业成长最重要的阵地。 校长必须能够在教学学校任教。 因此，将思想转化为行动，倡导做一所学校非常重要。 通过教研组强化培训（主要是澄清前一阶段或他人的研究成果，如调动交源报的潜在优势），有针对性的集体备课和基于小规模互动阐述的个人课堂实践在公开示范课程的跟进和督导下改进（或改变评价方式，尝试多种评价体系），在个人与团队的互动中提高班主任的有效教学和个性化教学能力，改变班主任主观臆测的传统教学方式，促进班主任专业发展。

网络媒体的作用不容忽视。 不仅可以丰富教学手段、活跃课堂气氛、提升教学效果，还可以增强班主任有效利用信息的能力，提高班主任获得有效专业支持的机会。 面对家校互动平台的潜在优势，我们组织有能力的班主任制作个人教学网页，展示自己的科研成果，征求他人的意见和建议，加强与中学生、家长、和老师。

二、以改革促改革，以创新促校本培训

校本培训无疑是中学教学管理中最有效的手段。 通过班主任组对课堂教学的不断改进实践和探索，使今后从平时工作做起的培训深入课堂教学主战场。

就我校基于自我反省、同伴互助、专业提升的校本培养模式而言，合作伙伴的培养模式虽然让我们受益匪浅，但可见第一轮合作伙伴并没有涵盖所有班主任。 在第二轮伙伴项目申报中，教师们更多的关注以备课组和教研组为单位的集体申报项目，以达到教研协同的最大化。因此，我认为我们学校的校本培训应该更多地面向同伴之间的互助，因为同伴之间的互助对教学管理有很大的影响。

就管理而言，这是最实用的方法。 不仅限于方法，还可以有班主任的自尊和自信。 推动会投射出更耀眼的光芒。

同时，进一步推进与兄弟中学的教育教学交流活动，做好每一次教研工作，精心策划，全程参与，全程管理，提升自我力争成为优质教育点，同时最大限度扩大连锁范围。 辐射

中专岗位竞赛演讲稿3

尊敬的各位领导、老师们：

早上好！ 首先感谢中学党委、专家的信任和同志们的支持。 因为3年前是大家把人事处处长的重担交给了我，尽管我要竞争继续教育大学校长的职位。 明天，当我再次站在这里时，我将就人事部部长的任命发表讲话。

通过这三年的工作，我深深感受到人力资源管理是中学领导的顾问、业务部门的伙伴、教职工的知己。 真切感受到了人事处处长一职的压力和份量。 信心继续胜任这个职位。

我从三个方面说一下：第一，我的基本情况和特长

我是XX年8月出生，XX年10月参加知青工作。 XX年7月，我毕业于上海大学英语系。 同年8月，我被分配为杭州广播电视学院教务处工程组班主任。 我现任组织管理办公室副主任。 历任文员、主任科员、财务处处长、处长、人事处处长等职。20xx年6月，被授予助理研究员职称。 工作期间，多次被评为校先进工作者、校优秀团员。

我认为我具备人事部部长的能力：

1、本人从事人力资源管理xx年，财务管理8年，具有一定的管理经验和水平；

2、本人目前在上海大学公共人力资源管理专业研究生班学习（去年11月毕业），具有一定的人力资源管理理论知识；

3、本人于XX年申请了人事部人才交流中心颁发的高级人才评估师职业证书；

4、我非常热爱人力资源管理这个职业。

二、本人近五年的工作表现

五年来，我以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和贯彻落实科学发展观，以人为本，创建和谐校园，与时俱进，努力开创人事工作新局面。 我重点做了以下几个方面的工作：

1、规范工作流程，加强内部管理。

本着公开、公平、公正的原则，办人办事，加强制度建设，规范办事流程。 起草完善了《关于中学聘任制度改革的若干意见》、《浙江广播电视学院奖励广东省中青年学术带头人和广东省青年班主任管理办法》、《浙江广播电视学院《高校教学车事故认定处理暂行办法》（征求意见稿）、《浙江广播电视学院青年班主任导师制实施细则》（征求意见稿）等广播电视规章制度.

要求科室同志换位思考，从管理者角色到服务人员角色，突出人性化管理。 并于XX年11月在校园网开通人事处网站，为教职工提供交流平台，准备建设在线实时交流msn热线，公布各岗位工作职责和工作手册在人事处在线，搭建教职工与中学的沟通渠道。 人事部服务窗口。

在日常工作管理上，突出方便、有效、有序、职责明确的原则，设计了40余种日常人员工作表，采用手工办公管理方式，尽可能提高工作效率。 并从20xx年年底开始上线人事管理计算机软件，并于去年全面推行网络化管理，加强人事管理数字化进程。

2.改革急招模式，吸引优秀人才。

在广东人才网开通电大人才紧急招聘平台，面向社会公开招聘各类职位45个，在线点击率达597.93万人次，接待应聘和录取近6000人次。 本着对中学负责、对求职者心态负责的工作，组织人员与用人部门进行筛选、笔试、试讲、笔试等考核，按程序办事，避免私人关系，秉公办事。 工作上耐心细致地接待求职者，感谢求职者对电大的关心。 并在宣传媒体宣传中学人才培养模式改革、开放教育、远程教育等，吸引更多人才加入电大创业行列。 3年共引进一、二等职工76人，三等职工21人。 这也是电大建校以来最大规模的人才引进工作。 为中学注入了新鲜血液，他们在各院系发挥着骨干作用。

中专岗位竞赛演讲稿4

尊敬的领导、同事们：

你好！ 我叫xx，去年我xx岁。 我曾任xxxx教务处书记，参与校务工作。

我于xxx年2月从xxxxx师范学校毕业后，分配到xx小学担任英语班主任，一直到xxx年。 xx年任校长，历年任校长，包括普通中学班、职业中学班、职业技术学校班。 2000年起，响应中学的号召，首批学生转授专业课。 经中学委派，外出深造，先后取得英语专科、大专文凭和西式厨师职业资格证书。 他每年还担任校长。 从xxxxx到xxxxx担任xxxxxx教研组主任。 2000年加入教务处任教务处处长，负责完成中学市xx规划项目“产教融合研究”项目。 2000年任中学教学部主任。 除分管中学教研日常工作外，完成了县级课题“xxxx”的立项和完成工作。 在任期间，中学被评为xxxx省、xxxx市教育科学研究先进单位，先后被评为xx老区、xx新区首届教育科学研究带头人。 2000年起历任教务处书记、教务处处长、社训处副书记（主持工作）。

在任期间，我非常注重青年班主任的培养（当时有40名新大学生来担任初中五年的新班主任）。 能够带头以身作则，组织新老班主任扶贫，每学期组织形式多样、行之有效的教研活动，促进了一大批年轻班级的快速成长。教师。 目前，这些青年教师大多已成为教学骨干。 我既有成功的喜悦，也有失落，还被区班主任评为继续教育先进工作者。

古语有云：言传身教不如言传身教。 本人教学认真，肯吃苦，善于研究，教学成绩显着。 在兼任xxxx专业班主任期间，文武双全，产教结合，教研相长。 与他人合作编写实用教材《教学食谱》和《xxxx德语》，供全市xxxx专业中学生使用。 本科在高校学习。

在教育教学和科研管理过程中，我虽以稳重、一丝不苟着称，但也有开拓创新之举。 我在xxxx任驾校班主任期间，结合班级工作实际职场沟通技巧论文，试行班级管理千分制，使班级被评为xxxx市先进集体称号。 此经验和论文在1987年xxxx市第一届教育教学管理研讨会上交流。评为优秀。 2000年在《xxxx原料加工技术》课程教学中，首创了《三字经》刀具培训标准要求，受到全市同仁的广泛好评，中学生培训水平也在市内名列前茅。 在文员专业《实用写作》教学过程中，通过全班日常公文写作接力活动，培养中学生的学习兴趣，提高中学生的业务能力。

作为中学中心工作的管理者，我的理念是教务就是服务，管理要科学，规范压倒一切，细节决定成败。 基于以上认识和强烈的责任心，我努力让自己敢于抓、敢于管，既要抓重点、要点，又要注意规范和细节，严而不严，处理公道待人，以善待人，不计名利，全心全意为大众服务。 善于调动师生教学积极性，自觉具有良好的群众基础。

作为一名经过多年党的培养的干部党员，应该积极支持和认真对待这次就业竞争。 如果组织认为我年纪大到可以吃饭了，我将继续加倍努力，全心全意为师生服务，规范管理，开拓创新，为全面提高教育教学质量和中学办学水平。 决不辜负领导和同志们的期望。 如果比赛失败了，我不会责怪，也不会灰心。 我也会努力工作，永远发挥共产党干部的先锋模范作用。

我的演讲结束了，谢谢！

中专岗位竞赛演讲稿5

尊敬的评委、领导：

你好！

我是____号选手，明天我将角逐农村中学副校级党组成员职位。 特别感谢各局领导给我们机会，让选举公开、公平、公正。

我之所以参加明天的公选，源于我对教育的真挚热爱，也源于著名教育家陶行知先生的一句话：“校长的使命，关乎千万人的学业前途。这关系到国家和学术的变化。” 这句话深深地启发了我。 我要当导演，我要在更多的孩子身上实践我的教育思想，我要为乡村教育贡献一份力量，谱写新的篇章。 我坚信我有能力和勇气去扛起这个重担。

我的竞争优势是：

一、有经验。 我是一个土生土长的农村孩子。 我在xx任教5年，任校长5年，总务2年，任xx教学主任。 我依然战斗在教学第一线。 从主班到科层，从低年级到高年级，从班主任到中层，无论我在什么岗位，从事什么工作，都能尽职尽责，担当认真，并出色地完成它。 受到领导、老师和家长的一致好评。

二、敬业。 作为一名有10年军旅经历的老干部，我始终把中学生和学校的利益放在第一位。 我已经记不清有多少次我为了你这个身兼多职的人而放弃了我的家庭？ 已经记不清有多少次为了迎接检查，穿星戴月废寝忘食？ 当我每晚都在“责任场”里以细腻的工作热情奋战时。 身边总有人不解。 毕竟，答案很简单，“心中有爱，何惧困难？” 正是对教育的热爱，让我感到班主任责任重大； 爱使我坦然面对困难； 是对教育的热爱，让我甘愿为烛光，为恶霸。

三、爱思考。 “学而不思则无，思而不学则殆”。 《冷然教育文集》也提到“学之潜能，主要是智慧之潜能，而这些潜能之实现，在于人学会思考”。 作为省骨干班主任、中层领导、一线班主任。 我喜欢看书，我在思考，在思考。 我已经写了三年了。 比赛金奖和优秀奖。 两年来，在区教育信息网上发表教学资料、论文、感言等百余篇； 在学习中反省，在发展中进步，在自我提升，在中学提升。

四是有追求。 我记得富兰克林的名言：“提升你的事业，不要让你的事业提升你。” 在课程改革的浪潮中，我选择了勇往直前。 我深入课堂，与老师一起学习新课标，针对课堂改革、团建、教案编写等方面进行了深入探讨。 我们学校虽然是十八里河镇最薄弱的中学，但近一年来中学受困于搬迁，经常停电。 、停电、断网线……但重重困难并不能阻止我们追求的脚步。 本期我校“绿色生本高效课堂”情境被区教研室推荐入市竞赛。 近两年来，我的多篇论文成果获得省、市奖励，多篇文章在报刊杂志上发表。

如果我是一所中学的副校长，我会做好以下几项工作：树立“四种意识”，发挥好四种作用。

1、树立大局意识，做所长的好帮手。

作为副书记，我觉得他应该是市长政令的执行者，是市长的好帮手。 那就是一个人独立，还要分担所长的忧虑和问题，共同出谋划策。 要了解上级意图，把握机遇，与时俱进； 要领会市长意图，把握大局，协调各项工作，形成工作合力； 还要了解教师的需求，共同努力，营造真正的和谐校园。

二是树立服务意识，做老师的保驾护航。

首先，要千方百计为教师创造学习和提高的平台和机会，鼓励和帮助教师提高专业水平和课改能力。 其次，做老师生活中的好伙伴。 真诚关心老师，为老师排忧解难，解除后顾之忧，全心全意投入工作。

3、树立科研意识，做教学带头人。

校级领导科研素养的高低决定着中学教育教学的质量。 为此，在中学竞争日益激烈的今天，作为一名副书记，他必须时刻树立科研意识，以科研带动工作。

四、树立原创意识，做中学生的良师益友。

近年来，在上级领导的关怀下，农村中学发生了翻天覆地的变化。 但与城市中学相比，还是有很大的区别。 为了儿子更好的发展，我们要做儿子的良师益友。 想女儿所想，急女儿所想，让农村的女儿们在高尚的校园里快乐学习，尽情活动，自由游戏，健康快乐成长！

Although, if you want to run a middle school well and become an excellent deputy director, it is not enough to just establish the four kinds of consciousness and play the four roles well. Compared with myself, there are still many things that need to be learned and strengthened. Today, I will actively participate in the activities of leading party members to compete for posts, and I want to take this opportunity to train myself and improve myself. If you give me a higher platform, I will use my best skills to better dedicate myself to education, serve the people, and strive to plan a world for the development of rural middle schools!

Looking forward to your support and encouragement, thank you!

Secondary school post competition speech manuscript 6

1. Based on the standard, enrich the teaching and management knowledge

If I can be lucky enough to step on the post of teaching management, I will establish the concept of people-oriented and the common development of class teachers and middle school students, learn professional theories from key class teachers, learn management experience from department leaders, and further improve my educational theory. Professional literacy and teaching management level, think about feasible and testable work strategies, be a good assistant to the teaching director, deeply understand the strengths and strengths of each head teacher, and give full play to the maximum synergy of the team.

2. Focus on the group and promote self-development

Under the new curriculum reform, class teachers need new concepts, new teaching concepts, and new educational theories to arm themselves. Therefore, advocating self-development and making class teachers masters of lifelong learning is a routine work that cannot be ignored in teaching management. One of the tricks for the self-development of the head teacher is to improve the theoretical quality of the head teacher, popularize the teaching and scientific research methods, so that the head teacher can make good use of the theory to study the theory, and make good use of the theory to expand the practice; And "Curriculum Standard Review", the latter highlights the value pursuit and curriculum philosophy of the subject curriculum through the planning of the overall goals and specific goals of the subject. The former uses detailed, easy-to-understand language descriptions to express the original difficult academic language and subject objectives in a vivid and specific way, which is more conducive to the head teacher's mastery of classroom teaching; the third tip of the head teacher's self-development It is to strive to strengthen self-reflection, learning and improvement in the process of taking every "home lesson" well. In the "actual combat" of classroom teaching, every class teacher can accumulate rich teaching experience and generate teaching wisdom that is difficult to find in books. These things are the key incentives for the professional development of the class teacher and the improvement of teaching ability. What the individual class teacher experiences and comprehends silently is something that others cannot teach, and belongs to the category of individual knowledge and practical knowledge of the class teacher.